Åsikt: Hur AI transformerar den globala utbildningen år 2025

Generativ AI väckte initialt rädsla inom utbildning, med förbud och oro för plagiat som dominerade rubrikerna. Men nu håller skolor och universitet på att ändra inställning och omfamnar AI, och använder det för undervisning, handledning och utveckling av läroplaner.

När generativa AI-modeller började uppstå från Large Language Models och kom in på den akademiska arenan, skapade de panik i klassrum över hela världen. Det känns som att det var igår (eller snarare idag, eftersom denna oro inte verkligen har försvunnit) att allt vi kunde tänka på var studenter som fuskade med AI och använde ChatGPT för att klara varje prov.

År 2023, bara några månader efter att ChatGPT lanserades, såg vi rubriker som sa att New York Citys skolor förbjöd AI-chattrobotar, att plattformen blev blockerad från många skolors nätverk i USA och Australien, och flera universitet började uppdatera sina policyer för att inkludera generativ AI i deras plagiatregler.

En dimma av rädsla, förvirring och misstro slog sig ned över utbildningsinstitutioner. Var det chattroboten eller studenten som skrev den briljanta uppsatsen? Borde vi omfamna denna nya teknologi? Vilka skulle konsekvenserna bli?

Medan många skolor och universitet fortsätter att ”demonisera” chatbots – och med rätta uttrycker oro över vikten av kritiskt tänkande – har jag märkt en förändring i hur AI uppfattas i utbildningssammanhang under de senaste månaderna.

Nu, 2025, har jag inte bara observerat en mer öppensinnad attityd mot dessa verktyg, utan också en snabb anpassning och överraskande integration av AI-koncept och applikationer.

Från sexåriga barn som lär sig om LLMs i offentliga skolor, till lärare som använder ChatGPT för att förbereda lektioner, till AI-lärare, till Anthropic och Google som utvecklar specialiserade AI-modeller för inlärning, förändrar generativ AI utbildningen globalt i år på ett betydande sätt.

Chattrobotar går från förbjudna till obligatoriska

På mindre än två år gick vi från hetsiga debatter om hur vi ska straffa studenter för att använda generativ AI, till att diskutera vid vilken ålder vi kan börja undervisa dem i att använda tekniken.

En efter en började ansedda institutioner hoppa in i den generativa AI-eran och föreslå innovativa kurser trots kritik och etiska betänkligheter. I december förra året meddelade UCLA sin första AI-kurs inom humaniora, en jämförande litteraturklass, och fler studenter var intresserade av AI-verktyg för att förbättra akademisk prestation och få förtroende för tekniken.

Men Kina, helt utan tvekan, har varit en av de snabbaste nationerna att anta och integrera AI-kunskap i sina utbildningsinstitutioner. Efter DeepSeeks genombrott i USA och världen för några månader sedan, i januari, erkände kinesiska organisationer och regeringen verktygets kraft, och i februari undervisade landets ledande universitet redan DeepSeek-kurser och utökade AI-inriktade grundutbildningsprogram.

Kinesiska institutioner begränsade inte sin AI-kunskap till vuxna. Pekings skolor meddelade i år att de kommer att undervisa unga elever i grund- och gymnasieskolor, börjande vid 6 års ålder, om hur man använder AI-chattbotar, AI-etik och grunderna i generativ AI-teknologi.

#NewsInPhoto Från och med höstterminen kommer alla #Beijing grund- och gymnasieskolor att erbjuda #AI kurser, med varje elev som får minst åtta lektionstimmar årligen. Enligt en direktiv från 2024 från Utbildningsdepartementet #Education, syftar denna pedagogiska initiativ till att nära… pic.twitter.com/6b0sfGl9AB

— China Daily (@ChinaDaily) 16 april 2025

Medan andra länder och regioner runt om i världen inte varit lika snabba, engagerade och strategiska med AI-lärande som Kina, har jag sett det ökade intresset och införandet av tekniken i klassrummen, inte bara i nyheterna, utan också från nära yrkesverksamma inom området och genom personlig erfarenhet.

Ett kraftfullt verktyg för lärare

Jag har några vänner som är lärare, det finns också några lärare i min familj, och jag arbetade som assistentprofessor i två terminer, så jag är bekant med ett vanligt problem i yrket: att arbeta obetald övertid.

Ibland är en lärares arbete inte begränsat till den tid de spenderar på att förklara olika ämnen för elever framför en tavla eller ett webbkamera. Det är mycket planering, tänkande, redigering, revisioner och korrigeringar som kanske inte räknas med i de officiella betalda timmarna. Och det finns flera sätt som AI kan hjälpa lärare att bli mer effektiva.

Jag pratade nyligen med en vän som undervisar i engelska och filosofi för tonåringar, och han berättade att han verkligen njöt av stödet från chattboten. ”Det är fantastiskt”, sa han. ”Jag kan skapa coola tester och förbereda intressanta lektioner baserade på de saker de är intresserade av just nu.”

En lärobok kan ge värdefull grund för flera ämnen, men den kan aldrig hänga med i den senaste TikTok-trenden eller virala fenomenet, som ChatGPT:s Studio Ghibli-stilbilder. Lärare kan nu be Perplexity eller ChatGPT om hjälp med att utforma aktiviteter för en filosofidebatt i klassrummet och diskutera om det är etiskt att använda AI för att efterlikna en distinkt mänsklig stil som Ghiblis eller inte. Ironiskt, jag vet.

Det finns tusentals sätt som pedagoger nu kan använda AI för att stödja lektioner, och det verkar finnas nya AI-funktioner och särskilt utformade verktyg för dem varje vecka.

Specialiserade AI-Verktyg

För några dagar sedan lanserade Anthropic ‘Claude for Education’, ett specialiserat AI-program för högre utbildning där AI-startupföretaget tar upp en av de största oroämnen bland experter inom området: kritiskt tänkande.

En av de största kritikerna mot användningen av AI-modeller är att ha en teknik som ger svar och all information som krävs utan att ge studenten tid att tänka, lösa problem och utveckla nya färdigheter. Anthropic har skapat en lösning, i partnerskap med institutioner som London School of Economics and Political Science och Northeastern University, Champlain College, för att utveckla skräddarsydda läroprogram som till och med tar hänsyn till sokratiskt frågande och särskilda inlärningsguider.

Och det är inte bara Anthropic. Google har också nyligen lanserat AI-lärverktyget “Learn About” för att engagera sig i interaktiva samtal med användare, överväga läroboksliknande information och svara på stora frågor som “Vad orsakar norrskenet?” MIT har också undervisat barn i hur man bygger “Little Language Models” genom ett pedagogiskt verktyg.

Och makten ligger inte enbart i händerna på lärare och företag som utvecklar dessa teknologier. Nyfikna studenter i alla åldrar, kön, sexualiteter och geografiska platser får tillgång till information och kunskap som en gång var exklusiv för dem som hade råd med sådana lektioner.

Med lite listighet och beslutsamhet kan en senior i Argentina uppfylla sin dröm om att lära sig italienska med sin privata AI-lärare, eller en uttråkad tonåring i Kanada kan lära sig kinesiska genom praktiska guider och interaktiva processer som kan gå ännu längre än premium Duolingo.

AI är redan en väsentlig del av nuet

Generativ artificiell intelligens är redan en del av kärnkurserna på många utbildningsinstitutioner över hela världen. Det inledande motståndet mot tekniken håller på att bli ett minne blott.

AI är nu här för att stanna, och fördelarna – och konsekvenserna – av dess användning (eller icke-användning) är nästan påtagliga. Det handlar inte längre om att sakna tillräckliga resurser eller tillgång till nya teknologier; de finns nu bokstavligen vid våra fingerspetsar genom appar på våra mobila enheter och datorer.

Den största utmaningen för utbildare och ledare för utbildningsinstitutioner är att hitta modet att bearbeta de senaste framstegen, förstå hur de nya verktygen fungerar och integrera specialiserade system som ger verkligt värde – allt medan man överväger potentiella risker för studenter, svarar på brådskan och pressen från regeringar och prestigefyllda utbildningsmodeller, och styr mot den hälsosammaste och mest fördelaktiga vägen som är urskiljbar just nu.